Le favole di Esopo


* O pedài pu en ìtele na mattèsi		Il bambino che non voleva apprendere La favola significa, che non bisogna obligarsi a picciola cosa, per non dover esser costretto a maggiore.
Ena petài en ìtele na studièfsi ce en ìtele mancu na pì to gramma A. O maèstro ìbbie vrìsconta n’o convincefsi, lèonta: “Ma ena iu fàcilo na pì to A!” Cino però èmene citto ce en ìtele n’o pì. Campossi isa-tu to rodìsane: “Jatì e’ teli na pì A?” Ene a prama fse tìpiti!”		Un fanciullo non voleva studiare e si rifiutava perfino di pronunciare la lettera A. Il maestro cercava di convincerlo, dicendo: «Ma è così semplice dire A!» Lui, però, restava in silenzio e non voleva pronunciarla. Alcuni suoi coetanei gli chiesero: «Perché non vuoi dire A? È una cosa da niente!»
To pedài apàntise: “Esì pistete ca evò en efsero na pò A? To fsero na to pò calà! Ma malappena ime pimena A, depoi mu nghizi na pò puru B, C, D … ce na culusìso ja olo to alfabeto. Ce iu to prama en espiccèi mai” .		Il fanciullo rispose: «Pensate che non sappia dire A? La so dire benissimo! Ma appena avrò detto A, poi mi toccherà dire anche B, C, D… e alla fine tutto l’alfabeto. E così la cosa non finirà mai.»

* O pedài pu en ìtele na mattèsi

Il bambino che non voleva apprendere

La favola significa, che non bisogna obligarsi a picciola cosa, per non dover esser costretto a maggiore.

Ena petài en ìtele na studièfsi ce en ìtele mancu na pì to gramma A. O maèstro ìbbie vrìsconta n’o convincefsi, lèonta: “Ma ena iu fàcilo na pì to A!” Cino però èmene citto ce en ìtele n’o pì. Campossi isa-tu to rodìsane: “Jatì e’ teli na pì A?” Ene a prama fse tìpiti!”

Un fanciullo non voleva studiare e si rifiutava perfino di pronunciare la lettera A. Il maestro cercava di convincerlo, dicendo: «Ma è così semplice dire A!» Lui, però, restava in silenzio e non voleva pronunciarla. Alcuni suoi coetanei gli chiesero: «Perché non vuoi dire A? È una cosa da niente!»

To pedài apàntise: “Esì pistete ca evò en efsero na pò A? To fsero na to pò calà! Ma malappena ime pimena A, depoi mu nghizi na pò puru B, C, D … ce na culusìso ja olo to alfabeto. Ce iu to prama en espiccèi mai” .

Il fanciullo rispose: «Pensate che non sappia dire A? La so dire benissimo! Ma appena avrò detto A, poi mi toccherà dire anche B, C, D… e alla fine tutto l’alfabeto. E così la cosa non finirà mai.»